الفصل الخامس

( السلوك والمواظبة )

المادة الحادية والخمسون:

1- يعد السلوك هدفا أساسياً للعملية التربوية والتعليمية توليه المدرسة جل اهتمامها ، فتعمل على بناء السلوك الفاضل وغرس الخصال الحميدة والعادات الحسنه في طلابها بالأساليب التربوية والنفسية الملائمة والممكنة ، من شهادات تقدير وحوافز مادية ومعنوية وغيرها0

2- تقوم المدرسة بتنسيق الجهود لرعاية السلوك بالتعاون مع أولياء أمور الطلاب تحقيقاً للتكامل بين البيت والمدرسة0

 

المادة الثانية والخمسون:

1.تقوم المدرسة بتشجيع الطالب المتميز سلوكيا والمتحسن سلوكه بالأساليب المناسبة ، مثل :

    أ-وضع أسمه في لوحة الشرف 0

   ب-تقديم تهنئة خطيه له والإشادة به في الإذاعة المدرسية ولوحة الشرف في المدرسة 0

   ج-منحه جائزة بحدود إمكانات المدرسة 0

   د-إعطاءه الأفضلية عند اختيار المدرسة لممثليها من الطلاب في المناسبات التعليمية والاجتماعية 0

   هـ منحه شهادة تقديريه في نهاية الفصل الدراسي 0

   و- ما تراه المدرسة من أساليب أخرى 0 ويشعر ولي أمر الطالب بكل ما يحققه الطالب بهذا الشأن 0

 

2.تتوافر في الطالب المتميز سلوكياً السمات الآتية :

   أ-التمسك بتعاليم الدين الإسلامي الحنيف 0

  ب-الالتزام بأنظمة المدرسة وتعليماتها 0

  ج-حسن التعامل مع هيئة المدرسة والطلاب والمجتمع 0

  د- التميز في الترتيب والنظافة والمحافظة على كتبه وأدواته وتجهيزات المدرسة ومرافقها 0

 هـ القيام بأي مبادرات شخصيه  يظهر فيها الإيثار ، والفضيلة، والسلوك الخلقي والمتميز 0

  و-المشاركة في أعمال الخير والخدمة العامة 0

 

المادة الثالثة والخمسون :

أ- يكون التعامل مع ما قد يحصل من الطلاب من مخالفات سلوكية عاديه وفق الخطوات الاتيه :

   1.يقوم المعلم داخل الفصل وخارجه بتوجيه طلابه ومعالجة مواقفهم ، ويحيل إلى المرشد الطلابي ما تدعو الحاجة إليه 0

   2.يقوم المرشد بعرض الحالات التي لم يتمكن من علاجها على لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة لاتخاذ ما تراه مناسباً 0

   3.تقوم المدرسة بعرض الحالات التي لم تتمكن من علاجها على إدارة التعليم 0

 

ب-تقوم لجنة الحالات السلوكية الطارئة بدراسة ما قد يحدث في المدرسة من مخالفات أو حالات سلوكية غير عاديه 0

 

المادة الرابعة والخمسون:

   إذا كانت المخالفة السلوكية تخل بالأخلاق أو الآداب، أو بلغت حد الخطورة على الطالب نفسه أو زملائه أو مدرسته أو مجتمعه فتعرض على إدارة التعليم لاتخاذ الإجراء المناسب بعد دراسة الحالة من قبل لجنة الحالات السلوكية الطارئة بالمدرسة والتوصية بشأنها 0

 

المادة الخامسة والخمسون:

1.لا يمنع الطالب المتأخر في الحضور من دخول المدرسة ولا من دخول الفصل 0

2.إذا غاب الطالب تقوم إدارة المدرسة بإخبار ولي أمره بغيابه في اليوم نفسه وتسأل عن السبب وتوثق ذلك كتابياً 0

3.إذا تكرر تأخر الطالب أو خروجه تقوم إدارة المدرسة ببحث أسباب ذلك واتخاذ الإجراءات المناسبة بالتعاون مع ولي أمر الطالب

 

المادة السادسة والخمسون:

 لا تجوز معاقبة الطالب بالنقص من الدرجات التي يحصل عليها في المواد الدراسية 0

 

المادة السابعة والخمسون:

 لا تجوز معاقبة الطالب بالضرب ولا بأي نوع من العقوبات البدنية أو النفسية وعلى المدرسة معالجة ما يحصل من الطلاب من مخالفات بالأساليب التربوية المناسبة لعمر الطالب وخصائصه الفردية، وتجنب ما يمس الكرامة وعزة النفس 0

 

المادة الثامنة والخمسون:

يطلب من ولي أمر الطالب إحضار ما أتلفه الطالب وإصلاح ما أفسده 0

 

المادة التاسعة والخمسون:

  تقوم المدرسة بتوثيق ما قامت من إجراءات إرشادية وتربوية لرعاية سلوك الطالب وتقويمه وتدوين ما حصل عليه من مكافآت وحوافز تشجيعية وشهادات تقديرية وغيرها وتحفظ في سجله 0ويشعر ولي أمر الطالب خطياً لما يتخذ بشأن الطالب من اجراءات0

 

المادة الســــتون:

   يخصص لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية نموذج لتقويم سلوك الطالب فتقوم الوكالة المساعدة لشؤون الطلاب بالوزارة بتحديد عناصره و مؤشراته وكيفية العمل به 0

 

المادة الحادية والسـتون:

   يخصص لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية نموذج لتقويم مواظبة الطالب ، وتقوم الوكالة المساعدة لشؤون الطلاب في الوزارة بتحديد عناصره و مؤشراته وكيفية العمل به 0